“تعزيز مكانة اللغة العربية في ظل هيمنة الثقافة الإسرائيلية”

وقال رئيس لجنة المتابعة العليا ، محمد بركة ، إن “المؤتمر حدد منصة مهمة للاهتمام باللغة العربية من خلال التأكيد على دورها في تعزيز ثقافة الانتماء والتمسك بالهوية ، وعلى ضوء انكشاف الثقافة العربية. اللغة لخطر هيمنة الثقافة الإسرائيلية “.

عقدت لجنة متابعة قضايا التعليم العربي ، اليوم السبت ، مؤتمرها التاسع لقضايا التعليم العربي ، في قاعة مركز الشيخ زكي دياب المجتمعي بطمرة ، بمشاركة رؤساء السلطات المحلية العربية وفي مجال التعليم. والبحث العلمي والأكاديمي والسلطات المحلية والمجتمع والسياسة والعمل العام والاقتصادي.

ويأتي المؤتمر تتويجاً لمرحلة مليئة بالفعاليات والأنشطة ، وبعد أيام وندوات عديدة ، تم خلالها تقديم مقترحات لاستراتيجيات العمل للمرحلة المقبلة. يهدف المؤتمر إلى قراءة الوضع الحالي وحالة التعليم في المجتمع العربي والتطرق إلى آفاق العمل للنهوض بها والمساعدة في تحديد الأولويات وصقل الرؤية والاستراتيجية من أجل تقديم توصيات موجهة للعمل المستقبلي ، وإلقاء الضوء على المسؤولية الجماعية. ودور المجتمع في بناء القدرات والشراكات الفعالة من أجل تنظيم المجتمع بالضرورة وإطلاق الحركات وبناء الشراكات وحشد الطاقات التي تساهم في تحقيق أهداف التعليم العربي.

تضمن المؤتمر تكريم الرؤساء السابقين للجنة متابعة قضايا التعليم ومجلس التعليم ، وكذلك الشخصيات التي قدمت إسهامات خاصة في دورة اللجنة على مدار سنوات عديدة ، والعمل في مجموعات على محاور متوازية: دور السلطات المحلية العربية في تعزيز التعليم العربي والانقسامات الاجتماعية وقضايا الطلاب المهمشين والمحرومين ، نحو بناء خطاب مربي إنساني ومنصف يرى احتياجات جميع الطلاب والمعلمين تحت عنوان “أملنا لمعلمينا” ، حوار حول صورة وخصائص المعلم العربي الذي نريده ونبدأ في صياغة وثيقة حول الموضوع وأولياء الأمور ودورهم وكيفية بناء وتعزيز الشراكات بين أولياء الأمور والمؤسسات التعليمية والموظفين والتعليم والقضايا التربوية في المدن الساحلية والتاريخية والمختلطة و القرى العربية في المجالس الإقليمية. مقلقة الحقائق والإصرار على الثبات واكتساب الحقوق وبناء اللجان المحلية للنهوض بالتعليم. اللغة والهوية العربية مسؤوليتنا. لقاء لجميع المهتمين والباحثين بهذا الموضوع.

وكان رئيس بلدية طمرة د. سهيل دياب ، حاضرًا ، قائلاً: “تفخر مدينة تمرة باستضافة هذه الكوكبة الرائعة من جميع شرائح مجتمعنا الذين يعملون ليل نهار من أجل إنجاح مشروع التعليم في مجتمعنا العربي. لولاكم كانت مؤسساتنا ومجتمعنا لم يصل الى المراتب العليا رغم كل المصاعب والعقبات “.

رئيس لجنة متابعة التعليم العربي د. شرف حسن في خطابه أمام الجمهور قائلاً إن “استراتيجيتنا تقوم على بناء قوة مجتمعية لا تقتصر على علم النفس الاجتماعي ، وقد بدأنا العمل على هذه القوة منذ ثمانينيات القرن الماضي ، واليوم نحن نعمل لتكييفها مع مجتمعنا في عام 2023 في ظل التحديات الكبيرة وسيطرة اليمين المتطرف وهيمنته في المفاصل. على الحكومة الإسرائيلية أن تستجيب لمطالبنا ، وعلينا أن نأخذ التغيير على عاتقنا ، ونتبنى المقاربات التي تناسبنا ، ونحقق تطلعاتنا وأحلامنا على الأرض.

وتابع: “نحث كل مدير وكل مجلس محلي على إدراج اللغة العربية في رؤيتها والعمل من خلال المساحات المتاحة لتعميق هذه الثقافة في ظل وجود كوادر تعليمية عربية فلسطينية مثقفة ووطنية وفلسطينية منتمية إلى وطنهم العربي. المجتمع – فلسطيني ولغته العربية .. أطالب المجالس المحلية بسن قوانين تساعد على احترام مكانتهم “. اللغة العربية في كل بلد وفي كل مدرسة.

وقال رئيس لجنة المتابعة العليا ، محمد بركة ، إن “المؤتمر حدد منصة مهمة للاهتمام باللغة العربية من خلال التأكيد على دورها في تعزيز ثقافة الانتماء والتمسك بالهوية ، وعلى ضوء انكشاف الثقافة العربية. للغة خطر هيمنة الثقافة الإسرائيلية عليها ، حيث يتكلم الكثير من شبابنا المفردات العبرية في خطاباتهم “. بل إنهم يترجمون بالعربية التعبيرات من العبرية إلى العربية ، وهذه مسألة غير صحية تعرض الثقافة العربية لخطر التدهور. نلاحظ ذلك من خلال وسائل التواصل الاجتماعي وعدم وجود حوافز لتعلم اللغة العربية ، حيث يميل الشباب للدخول في التعليم التقني والعلمي مثل الكمبيوتر وإدارة الأعمال أكثر من انخراطهم في الفروع الأدبية مثل اللغات. الجغرافيا والتاريخ “.

وأضاف: “لقد اقترحت ثلاث خطوات لإعادة اللغة العربية إلى مكانتها. والخطوة الأولى هي الاهتمام بالتعليم الابتدائي ، وأدعو رؤساء الهيئات المحلية إلى اتخاذ إجراءات للنهوض باللغة العربية في التعليم. الخطوة الثانية هي إلزام تدريس اللغة العربية في المدارس الثانوية كلغة أم ، وفرض التعلم في 4 وحدات على الأقل ولا تقتصر على ثلاث وحدات للحصول على البجروت ، والخطوة الثالثة هي العمل من خلال جميع الهيئات النشطة مثل اللجنة الوطنية ، ولجنة المراقبة ، وممثلو الكنيست ولجنة المراقبة لقضايا التعليم أمام وزارة التربية والتعليم ومجلس التعليم العالي ، لاعتبار التحصيل في اللغة الأم بمثابة تكريم متعدد النقاط في القبول الجامعي ، مما يحفز الطلاب “1 نأمل في تسجيل المزيد من النقاط من خلال تعلم اللغة العربية ، وهذا سيكون له تأثير كبير على التحرك في الاتجاه الصحيح. أخيرًا ، أحيي مبادرات تشكيل صناديق المنح الدراسية لطلابنا ، وهذا ما أعتبره تطورًا إيجابيًا في دعم العملية التعليمية لطلابنا “.

تطرق رئيس لجنة رؤساء الهيئات المحلية العربية في قطر ، مضر يونس ، إلى عدة قضايا ملحة في المجتمع العربي ، مثل قضية العنف والفقر والبطالة بين الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 18-30 سنة ، حيث قال: “بحسب تقرير مراقب الدولة ، يعاني ما لا يقل عن 50٪ من سكاننا”. تحت خط الفقر ، وأن 29٪ من شبابنا الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 30 عاطلين عن العمل ، أي ما مجموعه 57000 شاب ، وهذا بسبب عدم توجيه السلوك التربوي نحو المستقبل منذ بداية دخول هذا الصبي. في المؤسسة التعليمية من سن دخوله رياض الأطفال حتى إتمام المرحلة الثانوية ، حيث لم نمنحه الاهتمام والاهتمام اللازمين لتوجيهه نحو سوق العمل ، وبالتالي تورطه في السلوك العنيف ، رغم ثقافتنا. بعيدة كل البعد عن ثقافة العنف.

وأكد: “كلنا نتحمل المسؤولية ، لأن نظام التعليم لا يقتصر على المعلم ، بل جهاز متكامل مكون من رئيس المجلس المحلي والمدير وأولياء الأمور والطلاب ، وعلينا جميعا التعاون لإنشاء ثقافة الانتماء والهوية ، ولا ينبغي تجاهل أو استبعاد الطالب ذو السلوك العنيف خوفًا من تأثير سلوكه على سمعة المؤسسة التعليمية ، ومن أجل تعزيز العناصر الشبابية ، يجب تنحية الفروق الشخصية جانبًا. هذه العملية ، ويجب ألا يكون هناك انتقائية في اختيار مدير المدرسة وعدم وجود أفعال مزاجية في اختياره.

وختم يونس بالقول: “إن الهوية العربية الفلسطينية التي اعترفت بها وزارة التربية والتعليم وأبرزت تعليم اللغة العربية تحتاج إلى ترسيخ وترسيخ. ومن العار أن 99٪ من طلابنا ، على سبيل المثال ، لا تعرف شيئًا عن يوم الأرض بسبب تخلي المؤسسة التعليمية ككل ، بما في ذلك أولياء الأمور ، عن قضية الجنسية لطلابنا الأعزاء “. .